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Resultados da busca para "prender a atenção"
Frases traduzidas contendo "prender a atenção"
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a) Traduções gerais português para inglês
(Verbo)
Frases traduzidas contendo "prender a atenção"The challenges, goals, ability to hold the attention and concentration of the player and the cartographic content discussed are positive points of the game, while the sense of immersion and social interaction can be identified as weaknesses.
Os desafios, objetivos, a capacidade de prender a atenção e concentração do jogador e o conteúdo cartográfico discutido são pontos positivos do jogo, enquanto a sensação de imersão e a interação social podem ser apontadas como fragilidades.
We noticed that, when using this application, we were able to capture the attention of the students in the explanations of the classes due to the innovations and with tthat the understanding of the classes on the subject approached was considered satisfactory.
Notamos que, ao utilizar este aplicativo, conseguimos prender a atenção dos alunos nas explicações das aulas por conta da inovação e, com isso o entendimento das turmas sobre o assunto abordado foi considerado satisfatório.
The work is intended to assist the teaching of physics with the use of TDICs (Information and Communication Digital Technologies) with simulators and ODA (Learning Digital Objects), with the aim of promoting a better understanding of the content by the students, allowing the teacher plus a new tool to hold the attention of students, a teaching resource to expose students to the Physical phenomena through videos, Digital Learning Objects showing situations related to the MRU (Uniform Rectilinear Movement) and MRUV (Rectilinear Movement Evenly Miscellaneous).
O trabalho pretende auxiliar o ensino de Física com o uso das TDICs (Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação) com simuladores e ODA (Objetos Digitais de Aprendizagem), tendo o intuito de promover um melhor entendimento do conteúdo pelos alunos, possibilitando ao professor além de uma nova ferramenta para prender a atenção dos alunos, um recurso didático a expor aos alunos os fenômenos Físicos através de vídeos, Objetos Digitais de Aprendizagem que demonstrem situações relacionados ao MRU (Movimento Retilíneo Uniforme) e MRUV(Movimento Retilíneo Uniformemente Variado).
However, with the promotion of information and poverty of experiences nowadays, the narration became close to extinction, unable to catch the attention of younger generations and to preserve itself in time (BENJAMIN, 20,2).
Todavia, com a dinamização de informações e pobreza de experiências na atualidade, a narração tornou-se arte próxima à extinção, incapaz de prender a atenção das gerações mais novas e de se preservar no tempo (BENJAMIN, 20,2).
Using the tools given by digital games it is possible, for example, through playfulness, to teach the theory of many abstract models, mathematical equations and chemical formulas, making it possible then to grab the students' attention, to thrill them and to develop their participation based on the experience they so often already have with cell phones and personal computers
Usando as ferramentas dos jogos digitais é possível, por exemplo, através da ludicidade, ensinar a teoria de muitos modelos abstratos, equações matemáticas e fórmulas químicas memorísticas, conseguindo assim, prender a atenção do aluno, entusiasmá-lo e desenvolver a participação do mesmo basificando-se na familiaridade que o aluno já tem com os celulares e com os computadores
... challenge was a class that involved and aroused the interest of the students. With the Central America theme, a class as a didactic device complements a song, but only in the background, in an attempt to get involved and pay attention to the students. The musical was seen as a soundtrack, aimed at the scenes of the class, as the family simulating a trip to Central America. In general, a pedagogical practice reporte...
... que envolvesse e despertasse o interesse dos alunos. Com o tema América Central, a aula trouxe como dispositivo didático complementar a música, porém, apenas de fundo, na tentativa de envolver e prender a atenção dos discentes. O fundo musical foi encarado como trilha sonora, apontando para as cenas da aula, uma vez que estávamos simulando uma viagem para a América Central. De maneira geral, a prática pedagógica relatada neste módulo rendeu resultados significativos e trouxe um novo olhar para utiliza...
...nce, introduction and conclusion, appropriate gestures, expository texts that arrest the attention of the audience. The second frame, we called Frame B. It also consisted of reading the writing material of the research made by the pupils; however, it presented characteristics a little differentiated, because the students had enunciated introduction and/or conclusion texts, and because they had mobilized gestu...
... dos textos resultantes da pesquisa, sem a exploração de outros recursos, tais como o contato visual com a platéia, introdução e fechamento, gestualidade apropriada, texto expositivo que consiga prender a atenção da platéia. O Enquadre B também consistiu de leitura do material escrito da pesquisa, no entanto, apresentou características um pouco diferenciadas, porque os alunos enunciaram textos de introdução e/ou de conclusão, porque houve a mobilização de recursos gestuais e porque houve uma intera...
...itional Secondary School and the EJA modality. The results comprise an illustrated booklet, containing a total of ten practical activities, two of which will be described in this article. These activities aim to hold the students' attention, improve their knowledge and awaken scientific curiosity to search for more information....
...onal e a modalidade do EJA. Os resultados compõem uma cartilha ilustrada, contendo ao todo dez atividades práticas, das quais duas serão descritas no presente artigo. Essas atividades visam prender a atenção dos alunos, aprimorar seus conhecimentos e despertar a curiosidade científica para ir em busca de mais informações....
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